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矿业工程论文_地矿类艰苦专业“三全育人

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摘要：

文章目录

一、地矿类艰苦专业人才培养现状与存在问题探析

(一)地矿类艰苦专业人才培养现状

(二)地矿类艰苦专业人才培养存在的问题

1.人才培养目标趋同、滞后。

2.教材与课程设置滞后于新技术发展。

3.师资队伍建设跟不上学科发展需求。

二、地矿类艰苦专业“三全育人”体系建设目标及其构建途径

(一)地矿类艰苦专业“三全育人”体系建设目标

(二)地矿类艰苦专业“三全育人”体系构建路径

1.掌握地矿类艰苦专业学生心理健康及思政教育的方法与规律。

2.探索地矿类艰苦专业的人才培养机制。

3.建立符合未来地矿类专业发展的跨学科课程体系和教学模式。

4.建立适应新形势需求的地矿类专业教学实践基地。

5.打造符合地矿类专业发展需求的师资队伍和教材体系。

三、地矿类艰苦专业“三全育人”体系构建实践探索

(一)形成地矿类立体课堂育人模式

(二)形成地矿类专业特色高水平人才培养体系

1.形成高水平地矿类专业(群)。

2.形成高水平课程和教材体系。

3.形成多元的学生学业评价体系。

4.形成多元的学生学习指导交流服务体系。

(三)整合地矿类专业现代化教育教学资源

四、结束语

文章摘要:“三全育人”是新时期推进高校思想政治工作的一项重大举措，也是落实高校立德树人根本任务的有效抓手。文章首先对地矿类艰苦专业人才培养现状及其存在的问题进行了分析；然后从大学生心理健康及思政教育的方法与规律、人才培养机制、跨学科课程体系和教学模式、教学实践基地、师资队伍和教材体系等五个方面，对如何构建地矿类艰苦专业“三全育人”体系进行了深入探讨，形成了目标明确的地矿类艰苦专业“三全育人”体系雏形；最后结合某高校“三全育人”工作实际，构建了高校地矿类艰苦专业“三全育人”模型。

文章关键词:

论文作者:陈军闵凡飞刘令云沈亮

作者单位:安徽理工大学材料科学与工程学院

论文分类号:TD-4;G641

文章来源：《地矿测绘》网址: http://www.dkchzz.cn/qikandaodu/2022/0714/902.html